Опять двойка. Ребёнок плохо учиться.

[Девушка]

Каждый вечер в доме повисает напряженная тишина. «Ну, чем порадуешь?» - обычно прерывает паузу мама. На лице сына - преувеличенно виноватое выражение: сами не знаете? Опять «двойка». В чем дело? Вроде ребенок как ребенок - все понимает, соображает. А учится плохо.

На мои вопросы на форуме отвечает доцент кафедры педагогической психологии Московского государственного педагогического университета Ольга Владимировна Хухлаева.
- Как вы считаете: кто «виноват» в том, что ребенок плохо учится?

- Я начала бы рассматривать эту проблему с педагога. Для школьников начальных классов учитель - наиболее значимая фигура. С точки зрения психоаналитической теории в 6-7 лет у ребенка заканчивается формирование эдипова комплекса и все свои любовные устремления он направляет на учителя. Я сама работала в младших классах, и меня поражало, что дети замечают все: в каком настроении я пришла на урок, в чем одета. Нередко родители даже жалуются: «Ребенок учительницу любит больше, чем нас». А теперь представьте, что у преподавателя - комплекс неполноценности. Для него дети - лишь повод самоутвердиться, показать, что он более талантлив, чем коллега. Такой учитель будет требовать от учеников высоких результатов, причем немедленно.
Затем я обратила бы внимание на родителей. Когда ребенок идет в школу, у некоторых из них выходят на поверхность свои проблемы. И, прежде всего - страх учителя. Одна моя приятельница говорила: «Что угодно, только бы меня не вызывали к директору». Такие родители из-за собственной тревоги будут давить на ребенка, впадать в панику из-за какой-нибудь несчастной «тройки». Кроме того, у них нередко актуализируется свой комплекс неполноценности. Они хотят, чтобы ребенок был успешнее их самих. Особенно это заметно среди «новых» и «подновленных» русских. Они заставляют детей заниматься музыкой, иностранными языками (сами, между прочим, не владея ни тем, ни другим). А ребенку после уроков хочется поиграть, отдохнуть, побыть с собой. Бывает так: интеллект у ребенка хорошо развит, но он не выдерживает большой нагрузки. И - попадает в число неуспевающих.

[Девушка]

Выходит, сам школьник ни при чем, если плохо учится?

У ребенка могут быть индивидуальные способности, затрудняющие обучение. Это не его вина. Задача взрослых - организовать учебу так, чтобы она была эффективной. Существуют, например, реактивные дети. Они повышенно чувствительны к оценке. Достаточно неодобрительного взгляда преподавателя или родителя, они впадают в ступор. Им бесполезно ставить «двойки». От этого они будут учиться хуже и хуже. Своеобразным фактором риска может являться высокая активность ребенка. Это те дети, которые не могут усидеть на месте, им надо постоянно двигаться, влезать на деревья, поджигать порох. Конечно, в школе таким ребятам скучно. Просидеть сорок пять минут на уроке для них невыносимо. Трудно и детям с низкой скоростью реакции - «медлительным». Такой ученик все досконально усвоит. Но не столь быстро, как другие.

[Девушка]

Что же делать, если ребенок с первых дней начал приносить «двойки»?

Если родители озабочены этим, я предлагаю им направить весь свой педагогический энтузиазм на себя. Вспомните, какими вы были в этом возрасте? Чего боялись? И главное: как вы хотели, чтобы к вам относились родители? Дети иногда жалуются, что когда они приносят «двойку», мама их не любит. Ребенка надо принимать безоценочно. Повторять ему как можно чаще: «Я люблю тебя всякого и двоечника тоже. Это не значит, что мне нравятся твои «двойки». Но люблю тебя всякого».

[Девушка]

И все же - как помочь ребенку учиться лучше? Может, существуют вполне конкретные методы?

Трудно давать советы на расстоянии, но можно сказать о средствах, которые не повредят. Иногда достаточно, чтобы во время приготовления уроков мама сидела с ребенком, положив ему руку на коленку. Пусть даже в это время она читает свою книжку - не важно. Ее доброжелательное присутствие поможет сыну или дочери сконцентрировать внимание.
Можно научить ребенка искать ошибки. Когда он закончит работу, предложите ему прочитать текст вслух, карандашом отчеркивая слог: «Ма-ри-на пошла гу-лять». Пусть даже он неправильно разделит. Главное, когда он что-то делает рукой, он ищет ошибки. После этого можно перейти на другой этап: делить на слоги без карандаша, но вслух. А когда и этому научится, пусть пишет и шепотом проговаривает текст. И если это войдет в привычку, за полгода количество ошибок значительно уменьшится. Попробуйте и такой метод. Нужно завести две тетрадки - для мамы и ребенка. Оба самостоятельно делают уроки. Мама, естественно, иногда «ошибается». Потом они обмениваются тетрадями и ищут друг у друга ошибки. Два-три месяца, и ребенок научится контролировать сам себя. Типичная трудность - это таблица умножения. Я предложила бы учить ее заранее - посвятить этому лето после первого класса. Начните с умножения на два. Нужно сделать карточки, на которых написано: «2x3», «2x5» и т.д. Мама и ребенок играют по типу игры «в пьяницу». Открывается карточка: ребенок решил - карточка ему. Мама решила - ей (но она опять же иногда «делает ошибки»). И потом определяется, кто выиграл. Выучили умножение «на два», добавляем «на три». К осени ваш ребенок будет прекрасно знать таблицу умножения.

[Девушка]

Мне кажется, все, что вы здесь говорили, относится к каким-то идеальным детям, которые стремятся к знаниям. Но многие, по-моему, просто не хотят учиться, им лень напрягаться, прилагать усилия.

Я в такое просто не верю. Если ребенка в шесть лет спросить, хочет ли он в школу, он ответит: да. И это - совершенно искренне. Начало учебы - очень значимый этап в жизни человека. Другое дело, что ребенка часто настраивают на школу как на бесконечный праздник. Ему сначала торжественно покупают портфель, тетради, учебники, дают букет в руки. А потом наступает 2 сентября, и начинаются суровые будни. И выясняется, что в школе бывает трудно, бывает скучно, что-то не получается, что-то делать не хочется. И если ребенок к этому не готов, тут и проявляется его защитная реакция - лень. Конечно, пугать школой не надо, но стоит ненавязчиво объяснить сыну или дочери: «Да, это интересно, но придется преодолевать трудности. Я верю, что ты с ними справишься».