У ребенка могут быть индивидуальные способности, затрудняющие обучение. Это не его вина. Задача взрослых - организовать учебу так, чтобы она была эффективной. Существуют, например, реактивные дети. Они повышенно чувствительны к оценке. Достаточно неодобрительного взгляда преподавателя или родителя, они впадают в ступор. Им бесполезно ставить «двойки». От этого они будут учиться хуже и хуже. Своеобразным фактором риска может являться высокая активность ребенка. Это те дети, которые не могут усидеть на месте, им надо постоянно двигаться, влезать на деревья, поджигать порох. Конечно, в школе таким ребятам скучно. Просидеть сорок пять минут на уроке для них невыносимо. Трудно и детям с низкой скоростью реакции - «медлительным». Такой ученик все досконально усвоит. Но не столь быстро, как другие.