[Девушка]

Нравственное воспитание ребенка

Для нравственного воспитания ребенка основополагающее значение имеют, прежде всего, знания. Как может ребенок научиться беречь родную природу, не ломать деревьев, не топтать цветы, если он не знает, какого труда стоит вырастить даже небольшое дерево, ничего не слышал от взрослых о пользе леса, луга, водоема, не представляет, какое огромное значение для жизни народа и каждого отдельного человека имеет природа. Когда детям рассказывают о трудах выдающихся ученных нашей страны, о сделанных ими открытиях, у них глаза открываются на то, что им казалось давно знакомым, но что они совсем не умели ценить.

Для нравственного развития ребенка огромное значение имеют его чувства, его отношения к окружающему. Эти отношения начинаются с простых оценок: помогать другому хорошо – стоять в стороне, когда другие трудятся, плохо. Обманывать гадко, отвратительно. Так поступают только трусы. Защищать даже лучшего друга, когда он совершил какой-то плохой поступок, совсем плохо: этим ты вредишь не только своему другу, который не должен получать от кого-либо из ребят поддержки или помощи, если сделал что-то плохое. Такая защита вредит общему делу. Ведь, если будет торжествовать тот, кто обманывает, грубит, нарушает дисциплину, тогда в серьезном деле никому нельзя будет доверять, не на кого надеяться.

Чем старше становятся дети, тем все больше они научаются опираться на требования общественной морали и руководствоваться ими в своих делах, отношениях, суждениях, оценках. Но и этого недостаточно. Ведь никому не нужны такие люди, которые хорошо знают правила поведения, требования нравственности и даже верно судят о поступках других, а сами ведут себя вразрез с нормами общественной морали. Важно, чтобы молодые люди сами не только подчинялись известным требованиям, но и защищали их перед другими.

Значит, необходимо выработать множество привычек повседневного поведения, чтобы ребенок, тем более подросток, юноша, не должен был каждый раз при встрече с чем-то необычным думать о том, хорошо это или плохо, как он должен отнестись к поведению товарища, поступить в том или другом случае. Воспитанный человек привыкает к вежливому обращению с другими, у него вырабатывается привычка отвечать за свои слова. Если, к примеру, встреча назначена в школе в 5 часов, он не может опоздать; если он взялся написать заметку в стенную газету о прошедшем празднике, заметка будет написана в срок. Такие привычки становятся чертами характера. А начинать вырабатывать их у ребенка надо с раннего детства.

Привычки складываются тогда, когда взрослые предъявляют детям одни и те же требования и строго следят за их выполнением. При этом чрезвычайно важно, чтобы эти требования предъявляли все взрослые, воспитывающие ребенка, все члены семьи, воспитатель детского сада, учитель в школе. Только тогда ребенок воспримет их не как каприз мамы или учительницы, а как общеобязательные требования к нему и к каждому другому ученику. Так, волей или неволей приходится вовремя садиться за уроки, переделывать то, что сразу сделал небрежно, кое-как; аккуратно убирать в шкаф свои вещи, обращаться вежливо с просьбой или благодарностью за оказанную услугу, следить за своим внешним видом и т.п.

Только тогда, когда воспитатель заботится о передаче детям нужных знаний, своим примером и отношением формирует у них собственные оценки и суждения и упражняет в нравственных поступках, в нравственном поведении, он может успешно решить задачи нравственного воспитания.