Опять двойка. Ребёнок плохо учиться.
 

Каждый вечер в доме повисает напряженная тишина. «Ну, чем порадуешь?» - обычно прерывает паузу мама. На лице сына - преувеличенно виноватое выражение: сами не знаете? Опять «двойка». В чем дело? Вроде ребенок как ребенок - все понимает, соображает. А учится плохо.

На мои вопросы на форуме отвечает доцент кафедры педагогической психологии Московского государственного педагогического университета Ольга Владимировна Хухлаева.
- Как вы считаете: кто «виноват» в том, что ребенок плохо учится?

- Я начала бы рассматривать эту проблему с педагога. Для школьников начальных классов учитель - наиболее значимая фигура. С точки зрения психоаналитической теории в 6-7 лет у ребенка заканчивается формирование эдипова комплекса и все свои любовные устремления он направляет на учителя. Я сама работала в младших классах, и меня поражало, что дети замечают все: в каком настроении я пришла на урок, в чем одета. Нередко родители даже жалуются: «Ребенок учительницу любит больше, чем нас». А теперь представьте, что у преподавателя - комплекс неполноценности. Для него дети - лишь повод самоутвердиться, показать, что он более талантлив, чем коллега. Такой учитель будет требовать от учеников высоких результатов, причем немедленно.
Затем я обратила бы внимание на родителей. Когда ребенок идет в школу, у некоторых из них выходят на поверхность свои проблемы. И, прежде всего - страх учителя. Одна моя приятельница говорила: «Что угодно, только бы меня не вызывали к директору». Такие родители из-за собственной тревоги будут давить на ребенка, впадать в панику из-за какой-нибудь несчастной «тройки». Кроме того, у них нередко актуализируется свой комплекс неполноценности. Они хотят, чтобы ребенок был успешнее их самих. Особенно это заметно среди «новых» и «подновленных» русских. Они заставляют детей заниматься музыкой, иностранными языками (сами, между прочим, не владея ни тем, ни другим). А ребенку после уроков хочется поиграть, отдохнуть, побыть с собой. Бывает так: интеллект у ребенка хорошо развит, но он не выдерживает большой нагрузки. И - попадает в число неуспевающих.

Выходит, сам школьник ни при чем, если плохо учится?

У ребенка могут быть индивидуальные способности, затрудняющие обучение. Это не его вина. Задача взрослых - организовать учебу так, чтобы она была эффективной. Существуют, например, реактивные дети. Они повышенно чувствительны к оценке. Достаточно неодобрительного взгляда преподавателя или родителя, они впадают в ступор. Им бесполезно ставить «двойки». От этого они будут учиться хуже и хуже. Своеобразным фактором риска может являться высокая активность ребенка. Это те дети, которые не могут усидеть на месте, им надо постоянно двигаться, влезать на деревья, поджигать порох. Конечно, в школе таким ребятам скучно. Просидеть сорок пять минут на уроке для них невыносимо. Трудно и детям с низкой скоростью реакции - «медлительным». Такой ученик все досконально усвоит. Но не столь быстро, как другие.

Что же делать, если ребенок с первых дней начал приносить «двойки»?

двойки и родители
 

Если родители озабочены этим, я предлагаю им направить весь свой педагогический энтузиазм на себя. Вспомните, какими вы были в этом возрасте? Чего боялись? И главное: как вы хотели, чтобы к вам относились родители? Дети иногда жалуются, что когда они приносят «двойку», мама их не любит. Ребенка надо принимать безоценочно. Повторять ему как можно чаще: «Я люблю тебя всякого и двоечника тоже. Это не значит, что мне нравятся твои «двойки». Но люблю тебя всякого».

И все же - как помочь ребенку учиться лучше? Может, существуют вполне конкретные методы?

Трудно давать советы на расстоянии, но можно сказать о средствах, которые не повредят. Иногда достаточно, чтобы во время приготовления уроков мама сидела с ребенком, положив ему руку на коленку. Пусть даже в это время она читает свою книжку - не важно. Ее доброжелательное присутствие поможет сыну или дочери сконцентрировать внимание.
Можно научить ребенка искать ошибки. Когда он закончит работу, предложите ему прочитать текст вслух, карандашом отчеркивая слог: «Ма-ри-на пошла гу-лять». Пусть даже он неправильно разделит. Главное, когда он что-то делает рукой, он ищет ошибки. После этого можно перейти на другой этап: делить на слоги без карандаша, но вслух. А когда и этому научится, пусть пишет и шепотом проговаривает текст. И если это войдет в привычку, за полгода количество ошибок значительно уменьшится. Попробуйте и такой метод. Нужно завести две тетрадки - для мамы и ребенка. Оба самостоятельно делают уроки. Мама, естественно, иногда «ошибается». Потом они обмениваются тетрадями и ищут друг у друга ошибки. Два-три месяца, и ребенок научится контролировать сам себя. Типичная трудность - это таблица умножения. Я предложила бы учить ее заранее - посвятить этому лето после первого класса. Начните с умножения на два. Нужно сделать карточки, на которых написано: «2x3», «2x5» и т.д. Мама и ребенок играют по типу игры «в пьяницу». Открывается карточка: ребенок решил - карточка ему. Мама решила - ей (но она опять же иногда «делает ошибки»). И потом определяется, кто выиграл. Выучили умножение «на два», добавляем «на три». К осени ваш ребенок будет прекрасно знать таблицу умножения.

Мне кажется, все, что вы здесь говорили, относится к каким-то идеальным детям, которые стремятся к знаниям. Но многие, по-моему, просто не хотят учиться, им лень напрягаться, прилагать усилия.

Я в такое просто не верю. Если ребенка в шесть лет спросить, хочет ли он в школу, он ответит: да. И это - совершенно искренне. Начало учебы - очень значимый этап в жизни человека. Другое дело, что ребенка часто настраивают на школу как на бесконечный праздник. Ему сначала торжественно покупают портфель, тетради, учебники, дают букет в руки. А потом наступает 2 сентября, и начинаются суровые будни. И выясняется, что в школе бывает трудно, бывает скучно, что-то не получается, что-то делать не хочется. И если ребенок к этому не готов, тут и проявляется его защитная реакция - лень. Конечно, пугать школой не надо, но стоит ненавязчиво объяснить сыну или дочери: «Да, это интересно, но придется преодолевать трудности. Я верю, что ты с ними справишься».

Ну, а если ребенок не хочет «преодолевать трудности»?

Он не хочет, потому что у него не получается. Значит, надо ему помочь. На пример, порешайте с ним задачки вперед - те, которые они будут проходить в школе завтра. Ваш ребенок в классе легко справится с ними и это его вдохновит. Я не верю, что он не захочет заниматься тем, что у него выходит, тем, что приносит ему успех.

Есть и более традиционный способ заставить учиться - наказывать…

Я не думаю, что это хороший стимул к овладению знаниями. Если ребенок боится, он будет опасаться делать даже то, что умеет - из страха совершить ошибку. Я бы предложила любое неприятное событие рассматривать как обучающее. «Да, ты получил «двойку» и это - плохо. Но давай посмотрим, чему она может научить? Почему это случилось? Ты проболтал? Не записал задание? Невнимательно слушал? «Двойка» - это подсказка, как тебе жить дальше».

А поощрения? Некоторые родители, как я знаю, платят деньги за «пятерки».

Это уже дело семьи - как отметить хорошую учебу ребенка. Можно разработать систему баллов. А можно выплачивать премию - почему нет? Для детей очень важны деньги: им нравится их считать, тратить. Но все-таки я считаю, более важно для ребенка видеть, что вы действительно искренне радуетесь его успехам.

Многие боятся хвалить детей - вдруг избалуешь?

Знаете, счастливый ребенок всегда заметен. Сейчас у меня глаз уже наметан: приходишь в класс и видишь, хорошо живется этому ученику или нет. Даже глядя на взрослых можно сказать: вот этого человека любили в детстве, а этого воспитывали слишком строго. Хочет родитель сделать своего ребенка счастливым, пусть хвалит его, обнимает, целует. Любовью испортить невозможно. Если это действительно любовь, а не желание отпихнуться от него жвачкой, деньгами и фирменными штанами.

У МЕНЯ СЫН УЧИТСЯ ПРОСТО ОТВРАТИТЕЛЬНО, НО ПРИ ЭТОМ ОН ПОЛУЧИЛСЯ У НАС ХОРОШИМ ПАРЕНЬКОМ, КОТОРЫЙ ВСЕГДА ПОМОЖЕТ, ВСЕГДА ВНИМАТЕЛЕН К НАМ. А ШКОЛУ ОН, ДА И МЫ ТОЖЕ, ЗАБУДЕТ ОЧЕНЬ СКОРО, КАК ТОЛЬКО ПОЛУЧИТ АТТЕСТАТ.

Хорошо, что мальчика не сломала школа. Потому что нередко получается так, что ребенок плохо учится (по разным причинам), родители ругают, в школе ругают, только друзья с улицы «понимают человека».
Кто знает, чем это может кончиться…
Не знаю подробностей, но отношение родителей в данном случае мне симпатично: хоть и двойки, а все равно тебя любим, не в оценках счастье.

Еще про учебу и отметки.
Одна из причин плохих отметок – это гиперактивность ребенка. Он не может сосредоточиться, не может спокойно усидеть, у него «шило в …». И без толку его ругать.
Гиперактивность – это болезнь, даже в названии есть «дефицит внимания», ребенок не может быть внимательным, но это не его вина.
Эта гиперактивность бывает разной степени, ребенка должен наблюдать специалист. Бывает даже, что таких детей переводят в коррекционные школы.
Я не врач, но думаю, что большая роль тут принадлежит родителям. Особое внимание, своевременное обращение к врачам, психологические занятия, успокоительные средства типа детского тенотена (кстати, неплохо действует на тревожных и гиперактивных детей), применение специальных методик занятий с такими детьми.
Это все известно, но бывают варианты, когда ребенку приклеивают ярлык хулигана и тупицы, а он просто нездоров. Таких очень жаль.
:mad:

У меня тоже плохо учился, но ничего . ремень воспитал

Я вырастила двух сыновей, закончили школу и Вузы. Учились в школе посредственно, получали разные оценки и двойки в том числе. Старшему было все равно, а младший очень переживал за свои оценки и даже плакал. Он учился лучше. Почему я так подробно описываю их учебу? Хочу подчеркнуть свое отношение к оценкам. За 10 лет учебы, я ни при каких оценках, их не наказывала и не ругала. Наоборот говорила, что оценки не главное. Какая разница, что он получил. У родителей на первом месте должно стоять здоровье, их надо оберегать от стрессов и переживаний и иногда и от учителей. Кому как не Вам взрослые известно, что работа любая - это в первую очередь хорошая практика. Не заставляйте детей учиться. Они сами придут к этому и тогда школа может стать для них праздником.

Ситуации разные, но ремнем можно, наверно, добиться хороших отметок, но желания заниматься - вряд ли:rolleyes: